丁老师的异样，很快引起了办公室其他同事们的注意。
杨靖很是奇怪，也跟着轻手轻脚走到了白泽身后，探头望去。
却见雪白的稿子上，一手漂亮的行楷正行云流水般的书写着。
这孩子的字怎么写的那么好？
这一手行楷，丝毫不见孩子的稚气，反而显得异常的老成。
若非亲眼目睹这字出自白泽之手，杨靖铁定认为这是位中年人的字迹。
妖孽的小孩！
杨靖心里默默吐槽一句，重新将注意力投到白泽正在写的作文上。
待她看清第一行字后，也与语文丁老师一样，露出了一副见了鬼的表情。
“乐语文也，胜景每览，好怀常开。若夫春也，初雷数声，残冰几块……”
文言文？
一个十岁的大的孩子，以语文书为题，开篇就写这个？
杨靖也傻眼了，目光随着白泽的书写的字迹阅读下去，却发现读得异常吃力。
她是数学老师，语文虽然不算太好，却也绝对不算差。但白泽笔下的这篇文言文，她却是看得似懂非懂。
“语文者，信有醉人之姿，更有养人之态……”
“语文者，如桑前之所，泉后之宅……”
“语文者，如绮阁绿眉，雕楼青睐……”
丁老师与杨靖的表现，让办公室内越来越多的老师围聚了过来，默默看着白泽写作文。
所有的老师，无一例外，全都被白泽写的作文内容给吓傻了。
诺大的办公室内，除了呼吸喘气声以及白泽手中钢笔笔尖在纸上发出的沙沙轻响外，再无别的声音，显得异常诡异。
一个十岁大的孩子，在写文言文作文？
你在逗我们玩呢？
这是初一学生能写的东西吗？
丁老师无力以手扶额，实在不知该如何评价白泽这篇辞赋文。
她哪里能想得到，不过是随便以语文书为题，让白泽写篇作文，他居然能写出一篇对仗工整的辞赋出来。
这种文言文，别说初中的学生，就是厂高中部，丁老师怀疑都没有学生能够写得出来。
就连她自己，也是绝对写不出这样的文言文作文的。
“杨老……”
初一年级教师办公室的门忽然被推开了，欧阳为走了进来，他有事要找杨靖。
不过欧阳为刚刚出声，就被办公室内诡异的气氛给吓了一跳，话说一半又被噎了回去。
七八名教师不坐在自己的办公桌前，反而全部簇拥到了一起围观着什么事情。
欧阳为眉头微蹙，却也没吱声，走到人群后方探头望去，却是白泽正在伏案疾书。
一群老师围观白泽写东西？
这是什么情况？
欧阳为一头雾水，伸手从口袋中取出了老花镜，开始仔细阅读起白泽写的东西。
不看不知道，一看之下，欧阳为也同样惊得不轻。
欧阳为在从事行政管理工作之前，也教了大半辈子的书，而且教的就是语文。
单论语文教学水平而言，经验绝对丰富。
白泽写的这篇作文，他当然能够读懂，讲的是语文的千姿百态，以及语文对人精神的价值所在。
欧阳为实在忍不住，伸手轻轻拽了一下杨靖。
“杨老师，这是怎么回事？”
杨靖这才回过神来，见到是欧阳校长，连忙点头致意。
欧阳为又重复了遍自己的问题，杨靖才摇着头解释道：“校长，是白泽这孩子，今天没交作业。我把他叫到办公室来询问，结果他说他已经自学完了初一所有课程，要求今后都不写作业了。”
杨靖说到这里，忍不住扭头又看了眼白泽，才继续说道：“校长，你想，这要求我能答应吗？这孩子就非拉着我，让我给他出题，随便考试。这不，丁老师说那就让他写篇作文。如果写的好，今后语文作业就可以不做了。您看，这不正写呢嘛。”
欧阳为饶是阅历丰富，也被杨靖这番话给弄得半天没回过神来。
他不敢置信的看看白泽，又看看杨靖，好半晌才问道：“杨老师，白泽真那么说的？他自学完了初一所有的课程？”
杨靖无奈点头。
欧阳为很想表示怀疑，但当他抬眼看见白泽正在写的那篇文言文作文，却无论如何也说不出质疑的话来。
他也不说话了，跟着办公室里的几位老师，默默注视着白泽写作文。
选择以文言文来写这篇作文，是白泽故意为之。
这就属于不装逼则已，一装逼则惊人。
因为文言文的学习难度，是相当大的。由其文言文与现代汉语，在词汇、语法、风格、声律等方面，都是完全不同的。
对于中学生而言，能够完整理解古文的释义，便已经足够。
但要以文言文写作，则必须有更多的古文积累。
至少，熟读《古文观止》与《资治通鉴》这样的古籍是必须的。
白泽这个学渣，却是对历史最感兴趣。
他没到一处城市旅行，必去参观的景点之一，就是各地的博物馆。
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