星期天下午，学生返校后是进行周考，本周是数学、英语考试。为了和李翰林沟通，曾忆乡返校的时间提前了一个小时。
考试前，曾忆乡让李翰林先到办公室等候。他必须利用今天晚上和李翰林好好谈谈。待学生检测进入状态以后，曾忆乡返回了办公室。
“说说嘛，究竟是怎么回事。”曾忆乡一脸微笑。
“……”
“你放心，今晚的谈话除你妈妈知道外，不会有第4个人知道。”曾忆乡做了保密的保证。
“……上次妈妈回来，突然跟我说爸爸去世了……”李翰林的话音开始颤抖起来，“我不相信，我不相信……”终于，小伙子哭起来。
曾忆乡扯了一张纸递给李翰林，“这个事情我今天也是第一次听你妈妈说。既然已经是事实，那我们就必须去勇敢地面对。”
“你对你爸爸有啥子印象？”曾忆乡问道。
“爸爸长期在云南工作，我们一家人团聚的时间很少。我知道他是一个警察，但我不知道他是一个缉毒警察，更没有想象有一天他会离开我们……”李翰林哭泣道。
“上一次和爸爸见面是啥子时候？”
“好像是念5年级下期放假，喔，我想起了，是暑假，我和妈妈还到云南接爸爸回了一趟蓉城的……”
可怜的孩子，已经两年多没有见到父亲了。看来李翰林情绪的宣泄是情有可原的，但作为班主任，曾忆乡除了要疏导李翰林对情绪的发泄，更重要是让李翰林在发泄完情绪后回归正常的生活，其一让他消除对母亲的误会，其二不让爸爸去世这件事影响李翰林，要让他重振生活学习的信心，其三用爸爸的英勇事迹激励李翰林勇往直前去克服前进道路上的一切困难。
但是，事情得一步一步来。
“你爸爸是为国家为人民牺牲的，他值得我们所有人尊敬和学习。孩子，今天你能够心安理得坐在这里学习，难道不是有像你爸爸一样的人在保护你吗？我们要搞清楚这样一些问题，他们为了谁而牺牲的？他们这样的牺牲值不值得？我们该不该以他们为荣耀？”
“孩子啊，你爸爸是为人民而牺牲的，这一点已经确定不疑，他的牺牲是他们这一代人的宿命或者担当，是值得的，他们必定永远留在人民的心中。我们应当向他们学习，应该把他们当成我们这个时代的光荣。”
“李翰林，请你用肯定的语气回答我，你认为你的爸爸是英雄吗？”
“……，是英雄！”先迟疑，但还是做了肯定的回答。
“李翰林，今天你失去了自己的爸爸，可是你曾想过，你妈妈失去了丈夫，你的爷爷奶奶失去了儿子，你的外公外婆失去了女婿，我们的国家失去了一位英雄。这种失去亲人的悲痛不仅仅是发生在你一个人身上，这种悲剧天天都在上演。我想问你，那些失去生命的英雄的子女又将如何面对这一切，还是说都如你一般颓废与非理性？”
“……”李翰林一时间说不出话来。
“他们在工作中牺牲了，却换来了我们的平安，换来了中国人的万家灯火。”
“你不应该埋怨妈妈，哪个时候她也是悲痛万分，你难道不想想，哪个时候你的爷爷奶奶都因为悲痛而生病住院了吗？是你妈妈挺着一颗坚强的心来照顾爷爷奶奶。”
“翰林啊，你有没有发现，近两年来你妈妈憔悴了许多，有时候你妈妈爱失神，那是你妈妈对你爸爸的思念和对未来生活的忧虑。”
“你是英雄的儿子，可是如果连爱护保护妈妈这样基本的事都做不到的话，那是对‘英雄爸爸’这个荣誉的亵渎。因此，李翰林你不应该这样对待自己的妈妈。”
“……”
“孩子，你好好想想，我到班上去看看。”见李翰林反思，曾忆乡起身走向教室。
教室里一如既往的安静，只有偶尔学生咳嗽的声音。曾忆乡早在学生从初一入学的时候就教育学生诚信考试，在取得阶段性成效后进一步实施“无人监考”。“无人监考”不是说不要老师监考，而是说基于学生的考试诚信不需要老师从头到尾监考，仅随时抽查即可。这实际是对学生行为习惯有意识地培养，古代文人经常讲“慎独”就是这个意思。
数学检测时间刚好过去一半，大多数学生未完成地题目只剩二至三个大题，还算正常。上周周考，32个学生中有3个学生满分，有16个学生上90，除一个学生未及格，其余学生的成绩间于60分到89分。因此，对上周周考成绩，曾忆乡是满意的。上周周考题目突出了较强的综合性，但学生应对得还算合格。
曾忆乡在试卷讲评后又及时针对出错率较多的知识点布置了相关的作业，进行再次巩固，作业批改的结果是令人鼓舞的，除个别学生仍然未能掌握外，其余学生都能够顺利完成。曾忆乡对于今天的周检测很是期待。
返回办公室，李翰林还在沉思当中。
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